Диплом: Реализация принципа ситуативности при развитии навыков говорения у учащихся средней ступени, на тему иностранные языки. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Диплом

Реализация принципа ситуативности при развитии навыков говорения у учащихся средней ступени

Банк рефератов / Иностранные языки

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Дипломная работа
Язык диплома: Русский
Прислал: Наталья
Дата создания: 1 июня 2011 го
Дата добавления:   
 
Текст
Текст диплома.
Скачать
Microsoft Word, 1935 kb, скачать бесплатно
Обойти Антиплагиат
Повысьте уникальность файла до 80-100% здесь.
Промокод referatbank - cкидка 20%!
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной дипломной работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Содержание
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИНЦИПА СИТУАТИВНОСТИ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

1.1. СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЙ «СИТУАЦИЯ» И «СИТУАТИВНОСТЬ РЕЧИ

1.2. СИТУАТИВНОСТЬ КАК ОДИН ИЗ ГЛАВНЫХ ПРИНЦИПОВ ОБУЧЕНИЯ ГОВОРЕНИЮ

1.3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ СТУПЕНИ

ГЛАВА 2. ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПА СИТУАТИВНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ И ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

2.1. ВЗАИМОСВЯЗЬ ОБУЧЕНИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ И ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ

2.2. ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СИТУАЦИЙ ОБЩЕНИЯ В ОБУЧЕНИИ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ

2.3. РОЛЬ УЧЕБНО-РЕЧЕВЫХ СИТУАЦИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ

2.4. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РОЛЕВЫХ ИГР ПРИ ОБУЧЕНИИ ГОВОРЕНИЮ

ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПА СИТУАТИВНОСТИ ПРИ РАЗВИТИИ НАВЫКОВ ГОВОРЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ СТУПЕНИ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ
Введение
В настоящее время современные условия требуют от учащихся использовать иностранный язык как средство общения. Поскольку изучение иностранного языка в школе происходит в условиях искусственно созданной языковой среды, то объективный мир моделируется с применением различных видов ситуаций: проблемных, учебно-речевых и естественных речевых ситуаций.

Создание подобных ситуаций в реальном общении диктуется самой жизнью, в учебных же условиях реально существует только одна ситуация – учебная, когда преподаватель и обучаемый общаются с целью научить и научиться. В реальной жизни человек общается совсем в иных обстоятельствах, отсюда вытекает необходимость создания естественных ситуаций в учебном процессе. Ситуация на уроках английского языка должна быть максимально приближена к естественным условиям, поскольку в значительной мере она определяет речевое поведение коммуникантов.

В теории и практике доказана эффективность привлечения ситуаций общения в качестве стимула высказывания. Для того чтобы учащийся совершил ожидаемое речевое действие необходимо поставить его в такие условия, которые вызовут это речевое действие. Главную роль играет учитель, который инициирует, организует и контролирует общение. Успешность развития коммуникативных умений зависит от того, как педагог общается с учащимся на изучаемом языке.

Практика показывает, что речевые ситуации близкие к реальной жизни помогают повысить эффективность урока, активизировать речевую деятельность учащихся, повысить их интерес к языку, а главное в создании речевых ситуаций и в деятельности учителя – поиск.

Следовательно, организация занятий на основе использования принципа ситуативности делает процесс обучения общению на английском языке достаточно естественным, интересным и познавательным, является основным условием успешного овладения иноязычной речью.

Исходя из вышеизложенного, мы считаем выбранную нами тему актуальной.

Понятие, сущность и проблемы реализации принципа ситуативности при развитии навыков говорения у учащихся средней ступени рассматривались в работах И.В. Алексеевой, М.Л. Вайсбурд, Н.Д. Гальсковой, Н.И. Гез, Е.А. Маслыко, Е.И. Пассова, Г.В. Роговой, В.Л. Скалкина и других методистов.

Объект нашего исследования – деятельность учителя иностранного языка по использованию ситуаций речевого общения на уроке в процессе обучения иностранному языку в современной школе.

Предметом нашего исследования являются условия и факторы успешной деятельности учителя по активизации речевой деятельности учащихся на уроках английского языка.

Цель исследования: выяснить влияние ситуативного подхода на процесс обучения, т. е. необходимо выяснить является ли ситуация общения одним из наиболее действенных средств активизации речи учащихся.

Задачи исследования:

1. Изучить методическую и психолого-педагогическую литературу по проблеме.

2. Дать определение понятиям: «ситуация» и «ситуативность речи» и рассмотреть ситуативность как один из главных принципов обучения говорению.

3. Изучить психолого-педагогические особенности учащихся средней ступени.

4. Выявить взаимосвязь обучения монологической и диалогической речи.

5. Исследовать особенности использования ситуаций общения в обучении диалогической речи.

6. Определить роль учебно-речевых ситуаций при обучении монологической речи.

7. Рассмотреть ролевые игры при обучении говорению.

8. Осуществить опытно-педагогическое исследование и доказать эффективность использования упражнений на ситуативной основе при развитии навыков говорения на уроках английского языка в 7 классе.

В качестве гипотезы исследования мы выдвинули предположение о том, что если ситуация речевого общения вызывает интерес, создает языковую среду близкую к естественной, то использование речевой ситуации будет способствовать повышению эффективности урока, повышению мотивации к изучению иностранного языка, будет создавать атмосферу новизны и творчества.

В нашей работе мы использовали следующие методы исследования:

1. Изучение и анализ специальной методической и психолого-педагогической литературы по проблеме.

2. Изучение передового педагогического опыта.

3. Педагогическое наблюдение.

4. Анализ и обобщение.

Базой нашего исследования явилась Юловская средняя школа №81, Сальского района, 7 класс.

Структура нашей работы включает введение, три главы, заключение, список литературы, приложение.
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Сведения о сдачах и прочих использованиях диплома...
Добавить запись о сдаче Добавить запись 
Где? Обязательное поле
Название вуза, учебного заведения, номер школы, город.
Например: Томский политехнический университет; Школа №55, г. Пермь и т.п.
Когда?  
Произвольная, понятная людям, форма даты. Например: апрель 2010; 15.12.2007 и т.п.
Кто проверял?  
ФИО преподавателя
Оценка:  
Комментарии, впечатления, особенности сдачи и примечания: Обязательное поле
Ваше имя:  
Подпись к комментариям
Код подтверждения: Обязательное поле
Введите этот код в поле ниже Введите этот код в поле ниже Введите этот код в поле ниже Введите этот код в поле ниже
Введите код подстверждения Пожалуйста, введите указанные цифры.
Обязательное поле  - желательно, чтобы хотя бы одно из этих полей было заполнено.
Обязательное поле  - поля, обязательные для заполнения.
Не стоит употреблять ругательные выражения, недостоверные данные, рекламу товаров и услуг, спам и флуд.

Пока ещё никто ничего не сказал...

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Первый день без оливье. Ломает нереально. Жизнь перестала играть красками.
Будущее больше не кажется оптимистичным. Подступает депрессия.
Anekdot.ru


Обратите внимание, диплом по иностранным языкам "Реализация принципа ситуативности при развитии навыков говорения у учащихся средней ступени", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2017
Рейтинг@Mail.ru