Курсовая: Темперамент личности и профессия учителя, на тему психология. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Курсовая

Темперамент личности и профессия учителя

Банк рефератов / Психология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Курсовая работа
Язык курсовой: Русский
Прислал: Кныш Людмила Николаевна
Дата создания: 08.09.2010
Дата добавления:   
 
Текст
Текст курсовой.
Скачать
Microsoft Word, 141 kb, скачать бесплатно
Обойти Антиплагиат
Повысьте уникальность файла до 80-100% здесь.
Промокод referatbank - cкидка 20%!

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕМПЕРАМЕНТА ЛИЧНОСТИ И ПРОФЕССИИ УЧИТЕЛЯ

1.1. Темперамент личности: понятие, виды, сущность

1.2. Профессионально-личностное становление и развитие педагога

1.3. Темперамент учителя и успешность педагогической деятельности

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТЕМПЕРАМЕНТА ЛИЧНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ

2.1. Организация и методы исследования

2.2. Результаты и интерпретация исследования

2.3. Сравнительная характеристика результатов личностных особенностей педагогов с различными типами темпераментов

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ
Введение
Актуальность и постановка проблемы исследования.

Динамичность современного общественного развития требует постоянного совершенствования сферы образования, в связи с чем особенно значимой становится профессиональная подготовка педагога. Общее состояние практики подготовки учителя отражает неудовлетворенность последней как со стороны общества, так и со стороны самого учителя и не связана с предметным содержанием изучаемых дисциплин. Своеобразие педагогической деятельности, рассмотрение ее в метасубъектном аспекте актуализирует личностный фактор как центральный в учебно-воспитательном процессе. Огромную роль приобретает профессиональная компетентность учителя, во многом определяющего процесс и результаты обучения и развития ученика. Императивом времени становится подготовка педагога, способного достигать успешного результата в различных, резко меняющихся условиях деятельности, реализовывать личностно-ориентировочный подход в процессе обучения, что, в свою очередь, предполагает аналогичный подход в подготовке самого учителя. Для осуществления последнего необходимо выделение некоторых базисных элементов, определяющих аспекты психолого-педагогическои подготовки учителя. Такими элементами могут выступить типологические особенности личности.

В психологической литературе в этой связи проблема типологии представлена в исследованиях, использующих принцип учета высшей нервной деятельности либо отдельных личностных образований (направленность и т.д.) как окончательных в процедуре типологии. На материале педагогической деятельности восприятие и понимание людьми друг друга, исследовались Б.Г. Ананьевым, А.А. Бодалевым, Ф.Н. Гоноболиным, Н.В. Кузьминой, А.И.Щербаковым. Перцептивные способности учителя изучала ЛД. Ершова, Г.А. Ко¬валев, С.В. Кондратьева, Л.Н. Кулешова, В.М. Раздобудько и др.

В настоящий момент можно констатировать противоречие между существующим уровнем и качеством подготовки педагога к труду и требованиями современной школы к нему, что соответственно порождает проблему осуществления профессиональной подготовки учителя с учетом типологических особенностей его личности.

Обнаруженное противоречие позволило сформулировать проблему исследования: каковы основные типы темперамента личности педагога характерны для успешной педагогической деятельности?

Исходя из актуальности проблемы, была поставлена следующая цель исследования: определить, каковы особенности темперамента в формировании представлений, поступков и культуры поведения педагога.

Гипотеза исследования основана на том, что формирование педагогической деятельности будет эффективным, если в его основе будет лежать психологический тип личности учителя.

Объект исследования: процесс формирования профессионального стиля деятельности учителя с учетом психологического типа личности.

Предмет исследования: профессиональный стиль деятельности учителя (на примере педагогов различных возрастных групп).

В соответствии с целью, гипотезой и предметом исследования были сформулированы следующие задачи:

1. Теоретические:

- уточнить понятие, структуру и содержание темперамента личности в педагогической деятельности (теоретический анализ научного знания по

педагогике и психологии).

2. Эмпирические:

- изучить особенности развития темперамента личности педагога;

-выявить типы темпераментов педагогов, способствующие успешному развитию педагогической деятельности;

-определить роль каждого типа темперамента в развитии педагогической деятельности педагога.

Для диагностики темперамента личности был подобран комплекс, состоящий из следующих основных психологических процедур:

- Личностный опросник Г.Айзенка на определение типа темперамента;

- Методика выявления типологических особенностей личности (опросник К.Юнга);

- Опросник структуры темперамента В.М. Русалов (ОСТ);

- Методика И.М. Юсупова «Способность педагога к эмпатии».

Эмпирическая база: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 14» города Старый Оскол, Белгородской области.

В выборке исследования приняли участие 13 педагогов двух возрастных категорий: 21 – 35 лет (7 человек) и 36 – 55 лет (6 человек).

Исследование педагогов проводилось в несколько этапов. На каждом этапе, в зависимости от решаемых задач и условий проведения работы, применялись соответствующие методы исследования.

Первый этап исследования (сентябрь - октябрь, 2010г.) – поисковый: выбрана тема и методики, поставлена цель, определены задачи.

Второй этап (октябрь-декабрь, 2010г.) – эмпирический. На этом этапе проводилась организация и проведение эмпирических исследований, взаимосвязанных с типами темпераментов педагогов. Проводился формирующий этап эксперимента, проверялась гипотеза, выполнялись задачи. Ведущими методами явились: наблюдение, диагностические методы (беседы, анкетирование, тестирование, анализ результатов творческой деятельности учащихся).

Третий этап исследования (январь 2011г.) – обобщающий. Отрабатывались окончательные выводы и предложения, осуществлялась проверка и обработка результатов исследования, проводилось обобщение, систематизация, описание полученных результатов. Основными методами исследования выступили: анализ, обобщение результатов исследования, методы математической статистики.

Структура исследования. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы в количестве 33 источников и приложения. Работа иллюстрирована таблицами и рисунками.

Во введении обосновывается актуальность работы, определяются объект и предмет исследования, его цель, задачи и гипотеза, отмечаются методы исследования, показываются пути апробации и внедрения результатов.

В первой главе «Теоретические основы исследования темперамента личности и профессии учителя» обосновывается проблема развития темперамента личности педагога; раскрываются понятия «темперамент», анализируются подходы к рассмотрению данного понятия; рассматриваются структура, условия развития темперамента, обосновывается системообразующее условие.

Во второй главе «Эмпирическое исследование развития темперамента личности в профессиональной деятельности учителя» определяются задачи, содержание и результаты исследования; описывается диагностическая база исследования в соответствии с поставленными задачами; выявляются особенности темперамента педагога; обосновываются психологические условия, способствующие успешному развитию педагогической деятельности от типа темперамента.

В заключении обобщаются результаты исследования. Излагаются основные выводы, определяются перспективы дальнейшего изучения данной проблемы.

Общий объем курсовой работы составляет 52 страницы машинописного текста. 
1Авиация и космонавтика
2Архитектура и строительство
3Астрономия
 
4Безопасность жизнедеятельности
5Биология
 
6Военная кафедра, гражданская оборона
 
7География, экономическая география
8Геология и геодезия
9Государственное регулирование и налоги
 
10Естествознание
 
11Журналистика
 
12Законодательство и право
13Адвокатура
14Административное право
15Арбитражное процессуальное право
16Банковское право
17Государство и право
18Гражданское право и процесс
19Жилищное право
20Законодательство зарубежных стран
21Земельное право
22Конституционное право
23Конституционное право зарубежных стран
24Международное право
25Муниципальное право
26Налоговое право
27Римское право
28Семейное право
29Таможенное право
30Трудовое право
31Уголовное право и процесс
32Финансовое право
33Хозяйственное право
34Экологическое право
35Юриспруденция
36Иностранные языки
37Информатика, информационные технологии
38Базы данных
39Компьютерные сети
40Программирование
41Искусство и культура
42Краеведение
43Культурология
44Музыка
45История
46Биографии
47Историческая личность
 
48Литература
 
49Маркетинг и реклама
50Математика
51Медицина и здоровье
52Менеджмент
53Антикризисное управление
54Делопроизводство и документооборот
55Логистика
 
56Педагогика
57Политология
58Правоохранительные органы
59Криминалистика и криминология
60Прочее
61Психология
62Юридическая психология
 
63Радиоэлектроника
64Религия
 
65Сельское хозяйство и землепользование
66Социология
67Страхование
 
68Технологии
69Материаловедение
70Машиностроение
71Металлургия
72Транспорт
73Туризм
 
74Физика
75Физкультура и спорт
76Философия
 
77Химия
 
78Экология, охрана природы
79Экономика и финансы
80Анализ хозяйственной деятельности
81Банковское дело и кредитование
82Биржевое дело
83Бухгалтерский учет и аудит
84История экономических учений
85Международные отношения
86Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
87Финансы
88Ценные бумаги и фондовый рынок
89Экономика предприятия
90Экономико-математическое моделирование
91Экономическая теория

 Сведения о сдачах и прочих использованиях курсовой...
Добавить запись о сдаче Добавить запись 
Где? Обязательное поле
Название вуза, учебного заведения, номер школы, город.
Например: Томский политехнический университет; Школа №55, г. Пермь и т.п.
Когда?  
Произвольная, понятная людям, форма даты. Например: апрель 2010; 15.12.2007 и т.п.
Кто проверял?  
ФИО преподавателя
Оценка:  
Комментарии, впечатления, особенности сдачи и примечания: Обязательное поле
Ваше имя:  
Подпись к комментариям
Код подтверждения: Обязательное поле
Введите этот код в поле ниже Введите этот код в поле ниже Введите этот код в поле ниже Введите этот код в поле ниже
Введите код подстверждения Пожалуйста, введите указанные цифры.
Обязательное поле  - желательно, чтобы хотя бы одно из этих полей было заполнено.
Обязательное поле  - поля, обязательные для заполнения.
Не стоит употреблять ругательные выражения, недостоверные данные, рекламу товаров и услуг, спам и флуд.

Где сдавалась (использовалась) Когда Кто проверял Оценка
СофБелГУ 18.02 Петрова И.В. отлично (5)

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
- Привет, Саша. Я слышал, что твоя жена разбила твой новый "Порше". - Да, это правда. - А с ней что-нибудь случилось? - Пока нет, успела закрыться в ванной.
Anekdot.ru


Обратите внимание, курсовая по психологии "Темперамент личности и профессия учителя", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2017
Рейтинг@Mail.ru