Курсовая: Темперамент личности и профессия учителя, на тему психология. Скачать бесплатно.
Банк рефератов, курсовых и дипломных работ. Много и бесплатно. # | Правила оформления работ | Добавить в избранное
 
 
   
Меню Меню Меню Меню Меню
   
Napishem.com Napishem.com Napishem.com

Курсовая

Темперамент личности и профессия учителя

Банк рефератов / Психология

Рубрики  Рубрики реферат банка

закрыть
Категория: Курсовая работа
Язык курсовой: Русский
Прислал: Кныш Людмила Николаевна
Дата создания: 08.09.2010
Дата добавления:   
 
Текст
Текст курсовой.
Скачать
Microsoft Word, 141 kb, скачать бесплатно
Заказать
Узнать стоимость написания уникальной курсовой работы

Узнайте стоимость написания уникальной работы

Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕМПЕРАМЕНТА ЛИЧНОСТИ И ПРОФЕССИИ УЧИТЕЛЯ

1.1. Темперамент личности: понятие, виды, сущность

1.2. Профессионально-личностное становление и развитие педагога

1.3. Темперамент учителя и успешность педагогической деятельности

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТЕМПЕРАМЕНТА ЛИЧНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ

2.1. Организация и методы исследования

2.2. Результаты и интерпретация исследования

2.3. Сравнительная характеристика результатов личностных особенностей педагогов с различными типами темпераментов

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ
Введение
Актуальность и постановка проблемы исследования.

Динамичность современного общественного развития требует постоянного совершенствования сферы образования, в связи с чем особенно значимой становится профессиональная подготовка педагога. Общее состояние практики подготовки учителя отражает неудовлетворенность последней как со стороны общества, так и со стороны самого учителя и не связана с предметным содержанием изучаемых дисциплин. Своеобразие педагогической деятельности, рассмотрение ее в метасубъектном аспекте актуализирует личностный фактор как центральный в учебно-воспитательном процессе. Огромную роль приобретает профессиональная компетентность учителя, во многом определяющего процесс и результаты обучения и развития ученика. Императивом времени становится подготовка педагога, способного достигать успешного результата в различных, резко меняющихся условиях деятельности, реализовывать личностно-ориентировочный подход в процессе обучения, что, в свою очередь, предполагает аналогичный подход в подготовке самого учителя. Для осуществления последнего необходимо выделение некоторых базисных элементов, определяющих аспекты психолого-педагогическои подготовки учителя. Такими элементами могут выступить типологические особенности личности.

В психологической литературе в этой связи проблема типологии представлена в исследованиях, использующих принцип учета высшей нервной деятельности либо отдельных личностных образований (направленность и т.д.) как окончательных в процедуре типологии. На материале педагогической деятельности восприятие и понимание людьми друг друга, исследовались Б.Г. Ананьевым, А.А. Бодалевым, Ф.Н. Гоноболиным, Н.В. Кузьминой, А.И.Щербаковым. Перцептивные способности учителя изучала ЛД. Ершова, Г.А. Ко¬валев, С.В. Кондратьева, Л.Н. Кулешова, В.М. Раздобудько и др.

В настоящий момент можно констатировать противоречие между существующим уровнем и качеством подготовки педагога к труду и требованиями современной школы к нему, что соответственно порождает проблему осуществления профессиональной подготовки учителя с учетом типологических особенностей его личности.

Обнаруженное противоречие позволило сформулировать проблему исследования: каковы основные типы темперамента личности педагога характерны для успешной педагогической деятельности?

Исходя из актуальности проблемы, была поставлена следующая цель исследования: определить, каковы особенности темперамента в формировании представлений, поступков и культуры поведения педагога.

Гипотеза исследования основана на том, что формирование педагогической деятельности будет эффективным, если в его основе будет лежать психологический тип личности учителя.

Объект исследования: процесс формирования профессионального стиля деятельности учителя с учетом психологического типа личности.

Предмет исследования: профессиональный стиль деятельности учителя (на примере педагогов различных возрастных групп).

В соответствии с целью, гипотезой и предметом исследования были сформулированы следующие задачи:

1. Теоретические:

- уточнить понятие, структуру и содержание темперамента личности в педагогической деятельности (теоретический анализ научного знания по

педагогике и психологии).

2. Эмпирические:

- изучить особенности развития темперамента личности педагога;

-выявить типы темпераментов педагогов, способствующие успешному развитию педагогической деятельности;

-определить роль каждого типа темперамента в развитии педагогической деятельности педагога.

Для диагностики темперамента личности был подобран комплекс, состоящий из следующих основных психологических процедур:

- Личностный опросник Г.Айзенка на определение типа темперамента;

- Методика выявления типологических особенностей личности (опросник К.Юнга);

- Опросник структуры темперамента В.М. Русалов (ОСТ);

- Методика И.М. Юсупова «Способность педагога к эмпатии».

Эмпирическая база: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 14» города Старый Оскол, Белгородской области.

В выборке исследования приняли участие 13 педагогов двух возрастных категорий: 21 – 35 лет (7 человек) и 36 – 55 лет (6 человек).

Исследование педагогов проводилось в несколько этапов. На каждом этапе, в зависимости от решаемых задач и условий проведения работы, применялись соответствующие методы исследования.

Первый этап исследования (сентябрь - октябрь, 2010г.) – поисковый: выбрана тема и методики, поставлена цель, определены задачи.

Второй этап (октябрь-декабрь, 2010г.) – эмпирический. На этом этапе проводилась организация и проведение эмпирических исследований, взаимосвязанных с типами темпераментов педагогов. Проводился формирующий этап эксперимента, проверялась гипотеза, выполнялись задачи. Ведущими методами явились: наблюдение, диагностические методы (беседы, анкетирование, тестирование, анализ результатов творческой деятельности учащихся).

Третий этап исследования (январь 2011г.) – обобщающий. Отрабатывались окончательные выводы и предложения, осуществлялась проверка и обработка результатов исследования, проводилось обобщение, систематизация, описание полученных результатов. Основными методами исследования выступили: анализ, обобщение результатов исследования, методы математической статистики.

Структура исследования. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы в количестве 33 источников и приложения. Работа иллюстрирована таблицами и рисунками.

Во введении обосновывается актуальность работы, определяются объект и предмет исследования, его цель, задачи и гипотеза, отмечаются методы исследования, показываются пути апробации и внедрения результатов.

В первой главе «Теоретические основы исследования темперамента личности и профессии учителя» обосновывается проблема развития темперамента личности педагога; раскрываются понятия «темперамент», анализируются подходы к рассмотрению данного понятия; рассматриваются структура, условия развития темперамента, обосновывается системообразующее условие.

Во второй главе «Эмпирическое исследование развития темперамента личности в профессиональной деятельности учителя» определяются задачи, содержание и результаты исследования; описывается диагностическая база исследования в соответствии с поставленными задачами; выявляются особенности темперамента педагога; обосновываются психологические условия, способствующие успешному развитию педагогической деятельности от типа темперамента.

В заключении обобщаются результаты исследования. Излагаются основные выводы, определяются перспективы дальнейшего изучения данной проблемы.

Общий объем курсовой работы составляет 52 страницы машинописного текста. 
1Архитектура и строительство
2Астрономия, авиация, космонавтика
 
3Безопасность жизнедеятельности
4Биология
 
5Военная кафедра, гражданская оборона
 
6География, экономическая география
7Геология и геодезия
8Государственное регулирование и налоги
 
9Естествознание
 
10Журналистика
 
11Законодательство и право
12Адвокатура
13Административное право
14Арбитражное процессуальное право
15Банковское право
16Государство и право
17Гражданское право и процесс
18Жилищное право
19Законодательство зарубежных стран
20Земельное право
21Конституционное право
22Конституционное право зарубежных стран
23Международное право
24Муниципальное право
25Налоговое право
26Римское право
27Семейное право
28Таможенное право
29Трудовое право
30Уголовное право и процесс
31Финансовое право
32Хозяйственное право
33Экологическое право
34Юриспруденция
 
35Иностранные языки
36Информатика, информационные технологии
37Базы данных
38Компьютерные сети
39Программирование
40Искусство и культура
41Краеведение
42Культурология
43Музыка
44История
45Биографии
46Историческая личность
47Литература
 
48Маркетинг и реклама
49Математика
50Медицина и здоровье
51Менеджмент
52Антикризисное управление
53Делопроизводство и документооборот
54Логистика
 
55Педагогика
56Политология
57Правоохранительные органы
58Криминалистика и криминология
59Прочее
60Психология
61Юридическая психология
 
62Радиоэлектроника
63Религия
 
64Сельское хозяйство и землепользование
65Социология
66Страхование
 
67Технологии
68Материаловедение
69Машиностроение
70Металлургия
71Транспорт
72Туризм
 
73Физика
74Физкультура и спорт
75Философия
 
76Химия
 
77Экология, охрана природы
78Экономика и финансы
79Анализ хозяйственной деятельности
80Банковское дело и кредитование
81Биржевое дело
82Бухгалтерский учет и аудит
83История экономических учений
84Международные отношения
85Предпринимательство, бизнес, микроэкономика
86Финансы
87Ценные бумаги и фондовый рынок
88Экономика предприятия
89Экономико-математическое моделирование
90Экономическая теория

 Сведения о сдачах и прочих использованиях курсовой...
Добавить запись о сдаче Добавить запись 
Где? Обязательное поле
Название вуза, учебного заведения, номер школы, город.
Например: Томский политехнический университет; Школа №55, г. Пермь и т.п.
Когда?  
Произвольная, понятная людям, форма даты. Например: апрель 2010; 15.12.2007 и т.п.
Кто проверял?  
ФИО преподавателя
Оценка:  
Комментарии, впечатления, особенности сдачи и примечания: Обязательное поле
Ваше имя:  
Подпись к комментариям
Код подтверждения: Обязательное поле
Введите этот код в поле ниже Введите этот код в поле ниже Введите этот код в поле ниже Введите этот код в поле ниже
Введите код подстверждения Пожалуйста, введите указанные цифры.
Обязательное поле  - желательно, чтобы хотя бы одно из этих полей было заполнено.
Обязательное поле  - поля, обязательные для заполнения.
Не стоит употреблять ругательные выражения, недостоверные данные, рекламу товаров и услуг, спам и флуд.

Где сдавалась (использовалась) Когда Кто проверял Оценка
СофБелГУ 18.02 Петрова И.В. отлично (5)

 Анекдоты - это почти как рефераты, только короткие и смешные Следующий
Однажды стремную поэтессу спросили, есть ли у нее муза. Она ответила - "муза нет, и это - зопа..."
Anekdot.ru


Обратите внимание, курсовая по психологии "Темперамент личности и профессия учителя", также как и все другие рефераты, курсовые, дипломные и другие работы вы можете скачать бесплатно.

Смотрите также:


Банк рефератов - РефератБанк.ру
© РефератБанк, 2002 - 2016
Рейтинг@Mail.ru