Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
429427 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
72
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 мая в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Сюжетные задачи сопровождают учащегося на протяжении всего школьного курса. В течение обучения с 1-9 класс, с помощью сюжетных задач формируются важные общеучебные умения решения, проверка полученного результата и, наконец, развитием речи учащегося. В ходе решения сюжетной задачи формируется умение переводить ее условие на математический язык уравнений, неравенств, их систем, графических образов, т.е. составлять математическую модель. Решение задач способствует развитию логического и образного мышления, повышает эффективность обучения математике и смежным дисциплинам. Произведем анализ учебников алгебры и определим, какое место занимают сюжетные задачи в учебных пособиях для 10-11 классов авторов: Мордкович А.Г., Алимов Ш.А., Колягин Ю.М.. Учебник Алимова Ш.А., Колягина Ю.М. входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2017/2018 учебный год. Учебник А.Г.Мордковича «Алгебра и начала математического анализа» 10-11 классы в перечень рекомендованных учебных пособий не входит, но большинство школ до сих пор пользуются данным учебным пособием. Рассмотрим и проанализируем предложенный перечень учебных пособи
Введение
В настоящее время данная тема исследования актуальна в связи с тем, что современные школьники стали более развиты и им требуются не просто задачи на вычисление, а задачи, наиболее приближенные к жизненным ситуациям. Такими задачами и являются сюжетные задачи. А так же принятая в декабре 2017 года Государственная программа «Развитие образования» на
2018-2025 годы ставит задачу о включении российских школьников в первую двадцатку в международном исследовании качества математического и естественно-научного образования (TIMSS), в международной программе по оценке образовательных достижений учащихся (PISA).
Практическая значимость состоит в том, что данная работа может быть использована школьниками и учителями для повышения образовательного уровня, а так же для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.
Фрагмент работы для ознакомления
Работа направлена на изучение методики бучения решению задач. В работе разобран большой теоретический материал с ссылками на литературу, а так же огромный набор примеров каждого этапа обучения. В приложении несколько конспектов уроков, проведенных в школе, с подробным описанием. Данная работа защищалась в Педагогическом университете в 2018 году. Оценка защиты - "Отлично". Процент оригинальности приблизительно 62%
Список литературы
Библиографический список
1. Алимов Ш.А., Колягин Ю.М.,и др.; Алгебра и начала анализа : учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2016. - 464 с.
2. Баженова Н.Г. Теория и методика решения текстовых задач :-Математика - 3-е изд., стер. - М. : Флинта, 2012. - 89 с.
3. Булынин В. Применение графических методов при решении текстовых задач. - Еженедельная учебно-методическая газета «Математика» - №14 - 2005г.
4. Владимирцева С.А. Теория и методика обучения математике: Общая методика- Барнаул: БГПУ, 2007. - 189 с.
5. Гурова, Л.Л. Психологический анализ решения задач. - Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1976. - 329 с.
6. Далингер В.А., Загородных К.А. Методика организации и проведения самостоятельных работ учащихся в процессе обучения их решениютекстовых задач: Книга для учителя.- Омск: Изд-во ОмГПУ, 1996.-101 с
7. Далингер В. А., Методика обучения математике. Практикум по решению школьных задач [Электронный ресурс] : учебное пособие / В. А. Далингер. - Омск : Наука, 2012. - 354 с. : ил., табл. - Библиогр.: с. 262-266. - .
8. Демидова, Т.Е. Теория и практика решения текстовых задач: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений /Т.Е.Демидова, А.П.Тонких. - М.: Академия, 2002. - 288 с.
9. Егерев В.К. Сборник задач по математике с решениями: 8-11 классы / В.К. Егерев. - М.: Мир и Образование, 2013. - 624 c
10.Епишева, О.Б. Учить школьников учиться математике: формирование приемов учебной деятельности: кн. для учителя / О.Б. Епишева, В.И. Крупич. - М.: Просвещение, 1990. - 128 с. 11.Зайцев, Г.Т. Теоретические основы обучения решению задач вначальных классах: учеб. пособие. - Ленинград, 1983. -98 с.
12.Кулюткин, Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений/ Ю.Н.Кулюткин. - М.: Педагогика,1970. - 232 с.
13.Лебедев В. Анализ и решение текстовых задач // Математика в школе. - 2002. - №11. - С. 8. 14.Лунина, Л. С. Обучение решению алгебраических задач геометрическим методом // Математика в шк. - 1996. - N 4. - С. 34-39.
15.Мордкович А.Г Алгебра и начала анализа : 10-11 кл. : в 2 ч. Ч. 2. Задачник для общеобразовательных учреждений- 14-е изд., стер. -М.: 2013. - 271 с.
16.Методика преподавания математики в средней школе: общая методика: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / А.Я. Блох, Е.С. Канин, Н.Г. Калинина и др.; сост. Р.С. Черкасов, А.А. Столяр. - М.: Просвещение, 1985. - 336 с.
17.Овчинникова М.В. Методика работы над текстовыми задачами в начальных классах (общие вопросы): Учебно-методическое пособие для студентов специальностей «Начальное обучение. Дошкольное воспитание» - К.: Пед.пресса, 2001.
18. Открытый банк заданий ЕГЭ-
19. Открытый банк заданий «Решу ЕГЭ»-
20. Пойа Д. Как решать задачу: Пособие для учителей [Текст].- 2-е изд.- М.: Государств. учеб. - педагогич. изд. министерства просвещения РСФСР, 1961.- 205 с.
21.Статкевич, В.В. О начальном обучении решению задач /В.В. Статкевич. - Минск: Народна асвета, 1970. - 208 с.
22.Стойлова, Л.П. Основы начального курса математики: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 2-е изд., испр. /Л.П.Стойлова, А.М. Пышкало. - М.: Просвещение, 1988. - 484 с.
23.Стойлова, Л.П. Математика: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 2-е изд., испр. - М.: Академия, 1997. - 484 с.
24.Фридман, Л.М. Сюжетные задачи по математике. История, теория, методика: учеб. пособие для учителей и студентов педвузов и колледжей. - М.: Школьная пресса, 2002. - 208 с
25.Фридман, Л.М. Теоретические основы методики обучения математике: пособие для учителей, методистов и педагогических высших учебных заведений. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998. - 224 с.
26.Фридман, Л. М. Из истории борьбы за внедрение в курс математики аналитических сюжетных задач - Математика в школе. - 2015. - № 2. - С. 54-60.
27. Царева С.Е. Обучение решению текстовых задач, ориентированное на формирование учебной деятельности младших школьников. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1998. - 136 с.
28.Шарова О. П. Сюжетные задачи в обучении математике. < URL: http://vestnik.yspu.оrg/releases/uchenue_praktikam/27_3/ >
29.Шарыгин И. Ф. Сборник задач по математике с решениями : учебное пособие для 10 класса общеобразовательных учреждений / И. Ф. Шарыгин. - Москва : Астрель:АСТ, 2001. - 398 с. 30.Шелехова Л.В. Сюжетные задачи по математике /учебно-методическое пособие/: - Майкоп, изд-во АГУ, 2007. - 174 с.
31.Шестакова Л.Г. Основные пути поиска способа решения задачи в процессе обучения математике // Научные труды SWorld - 2013. Т. 13. - № 1. - С. 58-62
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00713