Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
236857 |
| Дата создания |
14 мая 2016 |
| Страниц |
47
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 3 июня в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Уровень школьной зрелости у современных первоклассников ...
Содержание
Введение…………………………………………………………………………..…...3
Глава 1. Теоретические основы развития школьной зрелости у современных первоклассников………………………………………………………………………5
1.1.Общие понятия о школьной зрелости……………………..……………………5
1.2. Особенности морфофункционального развития головного мозга и
костно-мышечной системы первоклассников……………………………................8
1.3. Факторы, определяющие школьную зрелость и уровень умственной работоспособности………………………………….…………………………….…12
Глава 2. Экспериментальное изучение уровня сформированности школьной зрелости у современных первоклассников…………………………………..…….19
2.1. Методика исследования………………………………………………………...19
Глава 3. Анализ результатов проведенного исследования ………………………22
Заключение…………………………………………………………………………...34
Выводы ………………………………………………………………………………
Список литературы……………………………….………………………………….
Введение
В последнее время, вопрос о начале обучения детей с шести или с семилетнего возраста, остро стоит вопрос о формировании школьной зрелости первоклассников и анализе причин, которые вызывают трудности при обучении.
В первом классе закладывается основа отношения ребенка к обучению и школе. Адаптация длится примерно от двух - трех недель до полугода, что зависит от различных факторов, например: уровень сложности предлагаемой учебной программы, индивидуальные особенности ребенка, его физическое и психическое развитие, отношения с окружающими, микроклимат в семье, подготовленность ребенка к обучению и его мотивированность до поступления в школу. [1]
Список литературы
Список литературы:
1. М.В. Антропова, М.М. Кольцова. Морфофизиологические критерии школьной зрелости, // Вестник АМН СССР, 1979. - № 10 – С.27 – 31.
2. Т.С. Копосова, С.Ф. Лукина, Н.В. Звягина, Л.В. Морозова, Л.В.Соколова. Возрастная психофизиология, Архангельск: САФУ, 2015.
3. М.М. Безруких, С.П. Ефимова. Знаете ли вы своего ученика? М.: Просвещение, 1991. В АЛФАВИТНОМ ПОРЯДКЕ !!!
4. Т.С. Копосова, Н.В. Звягина, Л.В. Морозова. Психофизиологические особенности развития детей младшего школьного возраста, Архангельск, Изд-во Поморского университета, 1997.
5. Е.В. Мурашова. Ваш непонятный ребенок, 2014. ?
6. Т.В. Алейникова. Возрастная психофизиология, 2002.?
7. М.Ю. Стожарова. Формирование школьной зрелости дошкольников, 2011.*?
8. Е.А. Югова, Т.Ф. Турова. Возрастная физиологияи психофизиология, 2012.
9. А.Г. Хрипкова и др., под ред.: А.Г. Хрипковой, М.В. Антроповой. Адаптация организма учащихся к учебной и физической нагрузкам, 1982.
10. А.Маркосян. Физиология, 6-е издание, переработанное, 1969.
11. В.П. Войтенко, А.В. Токарь, А.М. Полюхов. Методика определения биологического возраста человека, 1984.
12. Н.П. Локалова. Школьная неуспеваемость: причины, психокоррекция, психопрофилактика, 2009.
13. Л.А. Курбанова. Семья как фактор формирования личности ребёнка, 2009.
14. Под ред. А.К. Болотовой и О.Н. Молчановой. Психология развития, 2005.
15. С.М. Громбах. Школа и психическое здоровье учащихся, 1968.
16. В.Н. Кардатенко. Гигиена детей и подростков, 1980.
17. А.Б. Муллер, Н.С. Дядичкина, Ю.А. Богащенко, А.Ю. Близневский,
С.К. Рябинина. Физическая культура: учебник и практикум для прикладного бакалавриата, 2014.
18. В.И. Ильинич. Учебник: Физическая культура студента, 2001.
19. М.В. Антропова. Работоспособность учащихся и ее динамика в процессе учебной и трудовой деятельности, 1967.
20.
21. http://fizcontrol.ru/articles/osveschenie-i"Детская психодиагностика: Практ. занятия: Метод. указания" Сост. Ю.В. Филиппова / Ин-т "Открытое о-во" - Ярославль, 2003 г.
22. http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru -
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0046