Деятельность социального педагога по воспитанию ценностного отношения к старости у детей младшего школьного возраста

Цель исследования: раскрыть условия воспитания ценностного отношения к старости у детей младшего школьного возраста в работе социального педагога.
Объект исследования: ценностное отношение к старости у младших школьников.
Предмет исследования: процесс работы социального педагога общеобразовательного учреждения по формированию ценностного отношения к старости у детей младшего школьного возраста.
...

СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………………...……3
Глава 1. Теоретические аспекты воспитания ценностного отношения к старости у детей младшего школьного возраста.
1.1. Проблема отношения к старости у школьников в психолого-педагогических исследованиях………………………………………………………………...………7
1.2. Деятельность социального педагога по воспитанию ценностного отношения к старости у детей младшего школьного возраста……………………..…………21
Глава 2. Эмпирическое исследование деятельности социального педагога по воспитанию ценностного отношения к старости у детей младшего школьного возраста.
2.1. Диагностика ценностного отношения к старости у детей младшего школьного возраста…………………………………………………………………34
2.2. Содержание работы социального педагога образовательного учреждения по воспитанию ценностного отношения кстарости у детей младшего школьного возраста……………………………………………………………………...………48
2.3.Анализ результатов эмпирического исследования………………………...…54
Заключение…………………………………………………………………………68
Список литературы…………………………………………………………………………72
Приложение……………………………………………………………...…………76

Введение
Актуальность исследования.
Международный день пожилых людей отмечается 1 октября начиная с 1991 года.
В рамках Международного дня пожилых людей, проводятся бесплатные концерты, благотворительные спектакли, киносеансы, вечера отдыха, а также конкурсы художественной самодеятельности и спортивные соревнования среди пожилых людей. Чествование долгожителей, супружеских пар, персональные выставки работ ветеранов и другие мероприятия традиционно приурочены ко Дню пожилых людей. Также проходят различные фестивали, организуемые ассоциациями в защиту прав пожилых людей, конференции и конгрессы, посвященные их правам и их роли в обществе. Общественные организации и фонды устраивают в этот день различные благотворительные акции.
В центре внимания находятся интересы малообеспеченных пожи лых граждан, одиноких пенсионеров и инвалидов пожилого возраста, вопросы оказания им материальной, социально-бытовой и других видов помощи.
Общими усилиями страны могут и должны обеспечить, чтобы люди не только жили дольше, но, и чтобы жизнь была более качественной, разнообразной, полноценной и приносящей удовлетворение.
Этот праздник - дань вековой традиции уважения и почитания людей старшего поколения. В этот день каждый из нас имеет возможность не только поздравить людей старшего поколения и выразить им свою признательность, но и сделать так, чтобы они почувствовали нашу заботу и внимание.
Старшее поколение — носители и хранители семейных ценностей и традиций.
Г.Н. Волков пишет: «… В наше время хорошо бы всем помнить о «золотой формуле этнопедагогики»: без исторической памяти нет традиций, без традиций нет культуры, без культуры нет воспитания, без воспитания нет духовности, без духовности нет личности, без личности нет народа. В этой формуле из семи, пять элементов основывается на роли пожилых людей» [12, с. 373]. Проблема ценности старости, её идеала становится в настоящий момент существенным элементом психологического климата общества, создающего комфорт или дискомфорт пожилых людей.
Особенности воспитания уважительного отношения к старшему поколению изучали и Я.А. Коменский [21], А.С. Макаренко [27], К.Д. Ушинский [47], Л.С. Выготский [13], Д.Б Эльконин [50], Л.И. Божович [11] и др.
О необходимости формирования положительного отношения к окружающим не раз говорится в трудах А.В. Луначарского, касающихся вопросов воспитания и образования подрастающего поколения[26].
Отношения, складывающиеся с взрослыми, влияют на формирование у школьника нравственных качеств и привычек поведения, создают предпосылки успешного эмоционального и умственного развития ребёнка освещено в трудах А. И. Леонтьева [24], Л. М. Архангельского [6], А. В. Кирьяковой [18], Т. А. Александровой [1], Ш. А. Амонашвили [2].
Поддерживая у младших школьников заботу о пожилых, мы, прежде всего, должны формировать уважение к бабушкам и дедушкам, прабабушкам и прадедушкам. С них начинается приобщение детей к истории семьи.