Психологические основы управления дошкольным образованием

Введение
Личность руководителя
Концепция ограничений
Список литературы

Эти различия определяет иерархический статус руководителя — чем он выше, тем более выражены все отмеченные признаки и наоборот. Понятие управленческого континуума образуют, с одной стороны, низшие уровни управления небольшими группами, с другой — высшие уровни руководства предприятиями и фирмами.
Управленческая деятельность требует наличия у руководителя следующих потенциальных личных ограничений в деятельности:
Неумение управлять собой;
Paзмытые личностные ценности;
Неясные личные цели;
Заторможенное личное развитие;
Проявление нерешительности и тенденция ухода от ответственности в принятии решений;
Отсутствие творчества в работе;
Неумение влиять на окружающих;
Незнание современных управленческих подходов, непонимание специфики управленческого труда;
Низкие организаторские способности, неспособность руководить;
Неумение обучать и развивать подчиненных;
Неумение формировать и развивать эффективные рабочие группы.
Руководитель – это лицо, официально наделенное полномочиями принимать управленческие решения и осуществлять их выполнение.
«Личность руководителя: его знания, профессиональный и житейский опыт, деловые и личностные качества – это центральное понятие организационной структуры предприятия». Однако по результативности своего управления не все менеджеры одинаковы.

Заключение
Осуществление эффективного руководства было насущной проблемой любой организации во все времена. Меняющиеся культурно-исторические и социальные условия жизни в определенной степени диктовали требования, предъявляемые к личностным качествам и стилю управления руководителя. Современное социально-экономическое развитие России, сложившиеся рыночные отношения, конкурентная основа бизнеса, высокая скорость информационных потоков требуют от организаций использование инновационных подходов в управлении, предполагающих более полное раскрытие человеческих возможностей.
От руководителя, от его компетентности во многом, если не в решающей степени, зависят качество и результативность деятельности организации или подразделения. «Профессиональная компетентность является стрежневым компонентом конкретной деятельности и труда в целом».
Значение конкретных психологических особенностей человека в регуляции процессов деятельности, в той или иной степени его пригодности определяется такими качествами, как:
1. Характер определенной деятельности;
2. Требования к личности руководителя;
3. Требования к функциональным возможностям и ресурсам;
4. Требования к критериям эффективности и надежности деятельности;
5. Совокупность индивидуальных черт, качеств субъекта деятельности, их индивидуальной своеобразностью и неповторимостью в уровне развития, степени актуализированности, взаимной компенсации.
Некоторые из данных психологических качеств выступают в качестве предрасполагающих к проявлению высокой или низкой профпригодности, другие – активационных, стимулирующих качеств, формирующих определенный стиль и организацию деятельности, а третьи качеств непосредственно регулирующих, определяющих характер конкретных действий, их нормативных или ошибочных проявлений.

Список литературы
Батаршев А.В. Психодиагностика в управлении. Практическое руководство. – М., 2005.
Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя-практика. – М., 1991.
Жалагина Т.А. Введение в психологию труда. – Тверь, 2008.
Кабаченко Т.С. Психология управления. – М., 2000.
Островский Э.В. Психология управления. – М., 2008.
Райгородский Д.Я. Психология управления. – Самара, 2006.
Розанова В.А. Психология управления. – М., 1999
Самыгин С. И., Столяренко Л. Д. Психология управления. – Ростов-на-Дону, 1997.
Батаршев А.В. Психодиагностика в управлении. Практическое руководство. – М., 2005. – С. 24.
Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя-практика. – М., 1991. – С. 20.
Самыгин С. И., Столяренко Л. Д. Психология управления. – Ростов-на-Дону, 1997. – С. 89.
Кабаченко Т.С. Психология управления. – М., 2000. – С. 24.
Розанова В.А. Психология управления. – М., 1999, – С. 338.
Жалагина Т.А. Введение в психологию труда. – Тверь, 2008. – С. 48–49.
Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя-практика. – М., 1991. – С.18-19.
Островский Э.В. Психология управления. – М., 2008. – С. 76.
Райгородский Д.Я. Психология управления. – Самара, 2006. – С.75.